春日時節(jié)，廬山云霧初散。南京師范大學地理科學學院2022級本科生蘇羽婷跟隨實習教師剛在廬山含鄱口站穩(wěn)，便習慣性地掏出了平板電腦。指尖輕點，眼前起伏的山脊線頓時“生長”出三維地質(zhì)構造模型。三年前，她的學長學姐們還背著厚重的紙質(zhì)地形圖，在雨霧中艱難比對巖層走向。
從“紙上談兵”到“數(shù)字孿生”，這場靜悄悄的教學變革，正重塑著地理學人才培養(yǎng)的根基。
“老師，我們能不能不去野外，在實驗室用軟件模擬就行？”面對學生的提問，該校地理科學學院副院長李紅波沒有直接回答，而是講起了學院創(chuàng)始人李旭旦的故事。20世紀40年代，李旭旦帶隊徒步考察西北地區(qū)，風餐露宿三個月，手繪數(shù)百幅地圖，奠定了中國地理學野外工作的傳統(tǒng)?！暗乩韺W是走出來的學問?！崩罴t波說，“但我們也必須承認，傳統(tǒng)實習模式確實遇到了瓶頸?！?/p>
隨著高校擴招，同一年級幾百名學生涌向同一條實習路線，教師分身乏術，學生“走馬觀花”；數(shù)字化教學資源分散，與野外實踐“兩張皮”；更嚴峻的是，在數(shù)智化浪潮沖擊下，部分高校地理專業(yè)甚至出現(xiàn)“重虛輕實”的傾向——學生熱衷于軟件操作，不愿踏足真實的山脈河流。
“這不是工具的問題，是理念的問題?！痹撔５乩砜茖W學院教授張書亮回憶，2018年，學院在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近一半的學生認為“野外實習就是旅游觀光”。
學院不斷思考：如何讓數(shù)字技術成為野外實習的“翅膀”，而非“替身”？為此，學院構建了“室內(nèi)虛擬仿真模擬—野外真實環(huán)境驗證—虛實場景融合檢驗”的孿生化實習路徑。學院還建成“數(shù)字廬山野外實習基地”，聯(lián)合武漢大學、南通大學、江西師范大學等20余所高校發(fā)起“全國數(shù)字廬山野外實習聯(lián)盟”，共享實習資源。
“我們還編寫了《地理野外工作方法》，就是要告訴學生：技術再先進，野外基本功不能丟?！痹撔５乩砜茖W學院教授湯國安說。
在數(shù)智化浪潮中堅守野外傳統(tǒng)，在虛實融合中培養(yǎng)時代新人，南京師范大學地理科學學院讓地理學的根深深扎入祖國大地，讓實踐育人的魂始終與國家戰(zhàn)略同頻共振。（蘇雁 鄒曉菁）
（責任編輯：蔡文斌）
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